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醫(yī)學類畢業(yè)生平均薪酬最低,引報考率降低

2013-05-24 10:14 閱讀:8285 來源:中國青年報 作者:網* 責任編輯:網絡
[導讀] 今年會有多少高考學生報考醫(yī)學專業(yè)?恐怕形勢不會太樂觀。全國政協委員、蘇州大學副校長熊思東在今年全國兩會上曾表示,"現在一流的高中生都不愿報考醫(yī)學院校,醫(yī)學生的第一志愿率非常低,只有50%."

    今年會有多少高考學生報考醫(yī)學專業(yè)?恐怕形勢不會太樂觀。全國政協委員、蘇州大學副校長熊思東在今年全國兩會上曾表示,"現在一流的高中生都不愿報考醫(yī)學院校,醫(yī)學生的第一志愿率非常低,只有50%."



    復旦大學上海醫(yī)學院副院長、教授夏景林也指出,目前在我國不少地方,學生報考醫(yī)學院的熱情在下降,優(yōu)秀學生不愿學醫(yī)、從醫(yī),甚至越來越多的醫(yī)護人員不愿讓自己的孩子學醫(yī)。一項對上海醫(yī)學院學生開展的"職業(yè)認同度"調查顯示,有1/4的學生認為學醫(yī)辛苦、從醫(yī)更辛苦,認為"今后的路不太好走".

    青年為什么不愿意學醫(yī)?有人歸結為,醫(yī)生這個職業(yè)投入多、回報低、壓力大、風險高。醫(yī)學人才成長相對較慢,需要長時間的訓練積累,一般在40歲以后才成熟,在別的行業(yè),可能早就有所成就。夏景林認為,年輕人如果就此畏懼學醫(yī),不得不說與年輕人的價值取向有關,太急功近利。

    北京大學公共衛(wèi)生學院教授陳育德說,醫(yī)生曾經是很多家長眼中有前途的職業(yè),在一些國家現在依然如此:有經驗的醫(yī)生,收入會高于教授,在社會上也極受尊重。但在國內,醫(yī)生的工作負擔很重,風險也很高。全國醫(yī)院的門診量已從2005年的40億人次增加到2011年的62億人次;住院人次也從2005年的7100多萬,猛增至2011年的1.52億??舍t(yī)生的增長卻遠低于這個速度。由于門診量絕大部分都由主治或住院醫(yī)師承擔,年輕醫(yī)生的負擔之重,可想而知。

    醫(yī)學畢業(yè)生薪酬低也是不爭的事實。近日在廣東省2013年普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會議上公布的調查數據顯示,2012年醫(yī)學類畢業(yè)生的平均就業(yè)薪酬最低,僅為2394元/月。在本科畢業(yè)生就業(yè)率中,醫(yī)學類畢業(yè)生排名倒數第三,就業(yè)率92.64%.

    就業(yè)起薪低不僅困擾著本科醫(yī)學畢業(yè)生,也是醫(yī)學碩士甚至博士心中的痛。在去年召開的第三屆全國八年制醫(yī)學生論壇上,針對13所醫(yī)學院校臨床醫(yī)學八年制畢業(yè)生的就業(yè)調查顯示,在已落實工作的畢業(yè)生中,28%的人起薪點少于3000元,49%的人起薪點為3000~5000元,起薪點為5000~7000元的人占18%,只有1%的人起薪點超過9000元。

    投入與產出不成正比,是導致醫(yī)學生想轉行的重要原因。2012年,北京大學醫(yī)學人文研究院教授王紅漫針對北京市醫(yī)學院校本科生所作的調查表明,對就業(yè)前景有信心、愿意從事臨床醫(yī)學的醫(yī)學生只有一半,2010年為56.9%.

    不少醫(yī)學生埋頭苦讀5年甚至8年,卻找了專業(yè)不對口的工作。由于醫(yī)學生所學知識的專業(yè)程度較高,很多人轉行后都不同程度地荒廢了所學。據教育部的數據,中央本級財政給醫(yī)學教育生的人均撥款逐年提高,2008年從7100元提高到1.15萬元,2011年達1.4萬元。大量醫(yī)學生轉行無疑造成巨大的資源浪費。

    與之相對的是,我國基層醫(yī)療人才十分缺乏。江蘇省淮安市第一人民醫(yī)院院長孫曉陽在4月27日召開的"中國公立醫(yī)院改革高層論壇"上指出,以江蘇蘇北地區(qū)為例,基層醫(yī)療機構大專以上文憑的醫(yī)生占比都非常小,更不要說碩士和博士了。醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)最優(yōu)秀的人才、最好的條件全部集中在大中醫(yī)院,就好比婚禮上倒香檳酒一樣,上層滿了才會向下面走。"一般的三級甲等醫(yī)院設幾十個高級職稱是很平常的事情。三級甲等醫(yī)院的主任醫(yī)生去管床,只能管七八張床位,如果把他們放到二級醫(yī)院,去管一兩個病區(qū)都綽綽有余。"

    如何引導人才流向基層醫(yī)院,讓醫(yī)學畢業(yè)生不再只盯著大醫(yī)院,無疑是國家政策應該重點考慮解決的問題。陳育德指出,我國應該嘗試建立醫(yī)學人才赴基層就業(yè)的流動機制。國家可以落實優(yōu)惠政策,提高基層待遇,改善工作環(huán)境。而學校要根據學生關注的焦點,建立相應的激勵機制,在附屬三級醫(yī)院設置培訓基地,作為向基層輸出衛(wèi)生人才的出口,并定期為基層工作的學生提供培訓機會;提供適當物質獎勵,同時要提高醫(yī)學生的職業(yè)價值認知能力,避免因認識誤區(qū)而放棄,造成醫(yī)學人才浪費。

    對于年輕的醫(yī)學生來說,醫(yī)生是個越做越升值的職業(yè),與其計較偏低的起薪,轉行荒廢所學,何不把眼光放長遠,投身基層?更何況,在基層醫(yī)院的收入并不一定就低--針對13所醫(yī)學院校臨床醫(yī)學八年制畢業(yè)生的調查顯示,在三級乙等醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生收入明顯高于在三級甲等醫(yī)院就業(yè)的畢業(yè)生。


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