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　　相信每一位醫(yī)護(hù)人員對解剖課都不會陌生。在我的記憶里，那是一段陰森而恐怖的記憶。但是，**慈濟大學(xué)的解剖課完全顛覆了我以往的感覺，它帶給我的是明亮、溫馨和深深的感動。
　　大陸的解剖室大都在一樓或地下室，用來浸泡尸體的是福爾馬林。一到門口，就有一股刺鼻的氣息撲面而來。而且，尸體因為時間久遠(yuǎn)，大都已變了形。我們醫(yī)學(xué)生的解剖課安排在進(jìn)校第一年的第一學(xué)期。我的膽子本來就小，初進(jìn)解剖室就受到極大的驚嚇，經(jīng)常會在半夜驚醒。后來，我不得不與同學(xué)共宿一床達(dá)一月之久，至今還會被人取笑。
　　剛到**，師姐說要帶我參觀解剖室，我心還有些戚戚然。走進(jìn)典雅、大氣的**慈濟大學(xué)大廳，拾級而上，就來到了寬敞明亮的二樓。這里，走廊布置著屏風(fēng)和花卉，十分雅致。墻上掛著一些人的照片和介紹。推開一扇門，就是解剖室了。如同普通的教室，窗明幾凈，沒有一絲異味。
　　慈濟大學(xué)解剖室的尸體都裝在不銹鋼尸屜中，他們都有一個共同的名字——“無語良師”。師者，典范也。所以，并不是所有人都有資格躺在這里，犯罪、**、身體不完整的都不能入選。福爾馬林浸泡的尸體不光有異味，而且容易變色、變形。為了保持尸體的完整性，也為了方便學(xué)習(xí)，慈濟大學(xué)用的是價格昂貴的藥物灌流。通過靜脈注射防腐，可以保留3年。
　　這些“無語良師”都是為解剖課準(zhǔn)備的。醫(yī)學(xué)生的解剖課并沒有安排在一年級，而是在第三年的4月。4人一組，解剖一具尸體。早在上課前一學(xué)期，4人小組及大體老師的名單已經(jīng)定下。這個學(xué)期中，4位同學(xué)要去拜訪這位“無語良師”生前的家屬、同事，了解他的生平，并將他的照片、介紹裱好掛在走廊上。
　　正式上課前，他們要舉辦一個肅穆的追思會，家屬和出家?guī)煾狄惨黄饏⒓?。學(xué)生代表做感恩發(fā)言，向“無語良師”和家屬表示衷心的感謝，并讓家屬做最后的告別。此時，學(xué)生們眼前不再是一具沒有生命的尸體，而是他們滿懷感激的“無語良師”。這個人寧愿在自己身上劃上千刀，也不愿學(xué)生們今后劃錯一刀。所以，每位學(xué)生都以感恩的心輕輕劃下手中的每一刀，認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一片肌肉、每一條血管，唯恐辜負(fù)了“無語良師”的一片心意。解剖課上完后，學(xué)生們會一一重新縫合，再用潔白的布袋包裹起來。每位學(xué)生都要寫一篇心得，記錄這段日子與“無語良師”共處的心得體會，并將文章正式裝訂出版。
　　最后告別的日子來到了。家屬和學(xué)生們穆立一邊，出家?guī)煾的罱?jīng)祈福，舉辦莊嚴(yán)的火化儀式?；鸹蟮墓腔曳殖蓛煞荩阂环萁唤o家屬；另一份裝在一個晶瑩剔透的琉璃盒中，永久地存放在慈濟大學(xué)的大舍堂中，供后人瞻仰。儀式結(jié)束后，學(xué)生們還為家屬精心準(zhǔn)備了一個感恩會，自己編排舞蹈、歌曲等。許多家屬都被深深地感動了：親人的離開固然是痛苦的，可這最后的句號卻是圓滿的。最后，他們也紛紛簽下遺體捐贈意向書。
　　正因如此，慈濟大學(xué)的尸源非常充足。解剖課根本用不完，還有一小部分遺體是為高年級同學(xué)準(zhǔn)備的。在往生后的24小時內(nèi)進(jìn)行急速冷凍，不用藥物。這樣的遺體可維持3~5天，其皮膚彈性接近正常人。這樣的“大體老師”是為全球首倡的模擬手術(shù)室準(zhǔn)備的。這個手術(shù)室的設(shè)備跟醫(yī)院是一樣的。學(xué)生會集中學(xué)習(xí)各種手術(shù)，不用在病人身上劃第一刀了。
　　許多“無語良師”的故事令人感動不已。有一位患胰腺癌晚期的病人，知道自己將不治的結(jié)果后，堅持不肯開刀，寧愿忍受疼痛的折磨。因為開過刀，他的身體就不完整了，就無法做“大體老師”了。
　　為什么**會有那么多人踴躍地當(dāng)“大體老師”？為什么我們大陸的遺體捐贈卻如此稀少？是因為**人的思想境界特別高嗎？我想人性本來是相差無幾的，關(guān)鍵是在**，“大體老師”得到了足夠的尊重，維護(hù)了最后的尊嚴(yán)，家屬的感受也得到了重視。這種人文關(guān)懷體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)中。那些一時用不上的“無語良師”，就躺在解剖室隔壁的房間里。每個人都有固定的位置，寫著他們的名字。房間有一個很大的玻璃窗，窗外是畫著飛天造型的精致木頭移門。家屬都知道他的親人現(xiàn)在在哪里，想念的時候，隨時可以推開移門，隔窗相望。