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    到了冬季，四川人都有家家戶戶掛香腸的風俗，而一位成都醫(yī)生把這個風俗變成了教學，出于職業(yè)習慣，他將自家的香腸掛成人體結腸形狀，以此給上小學二年級的女兒上了一堂解剖課。
 

    這名醫(yī)生名叫劉展，來自成都市第三人民醫(yī)院，是一名胃腸外科醫(yī)生。今年元旦期間，在掛香腸之時，他掛成了人體結腸的形狀，由此他想到了就借這個形狀給孩子上一課。

    劉展還把當天的課程發(fā)到了微信圈里，他這樣描述到：抓住一些機會見縫插針對孩子開展科普教育。劉展結合人體給香腸標注了符號：1代表闌尾；2代表升結腸；3代表橫結腸；4代表降結腸；5代表乙狀結腸；6代表直腸。

    “就想用這種方式普及人體腹腔的結構”,劉展說，女兒回家后就拉著她開始教學，女兒也聽得津津有味。

    以陽臺為課堂，以香腸為實例，這堂課讓劉展的女兒學到人體腹腔的知識，也讓她對醫(yī)學漸漸產生了興趣。

    家中女兒受益，微信朋友圈里也鬧開鍋。劉展的微信一出，好友們紛紛稱其有創(chuàng)意，不佩服不行，也有的好友回復說借用作品來教育自己的孩子。

    “有了這樣一種概念后，孩子對人體的知識會有所認識”,劉展說，親眼所見比書本圖案要生動得多。

    對于“虎媽狼爸”式教育，劉展表示不能強求孩子。他認為對孩子的教育不能刻意去安排。

    “孩子玩耍、出游的時候抓住實例給孩子講知識”,劉展說，教學是最終讓孩子找到解決問題的答案，而不是讓孩子陷入“有知識無常識”的境地。