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“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”

　　心底最愛“伯樂獎(jiǎng)” 

　　1982年，一本名為《性醫(yī)學(xué)》的醫(yī)學(xué)專著，洛陽紙貴，倒賣入黑市價(jià)格翻了好幾倍，賣一本還要搭配一本別的滯銷書。該書由吳階平主持編譯，是中國(guó)有關(guān)“性”問題的第一本正式專著。

　　該書的編譯緣起于1965年。當(dāng)年7月，在北京市大學(xué)生畢業(yè)分配前召開的動(dòng)員大會(huì)上，**出人意料地談到了青春期教育的問題。大意是他在南開 中學(xué)念書時(shí)，偶然聽到一個(gè)外國(guó)人講青春期知識(shí)，收獲很大。要不然，遺精也不懂，**也不懂，女孩子月經(jīng)也不懂……“性”在當(dāng)時(shí)還是禁區(qū)。在場(chǎng)的吳階平領(lǐng)會(huì) 在心。

　　十多年后的一天，吳階平到香山參加一個(gè)關(guān)于生殖生育的會(huì)議，有人找到他并介紹說，幾位醫(yī)學(xué)院的研究生，想要翻譯美國(guó)的《性醫(yī)學(xué)》，希望由他主 持。閱讀完《性醫(yī)學(xué)》原著后，吳階平就翻譯工作提出幾點(diǎn)要求：“首先，要選擇適合中國(guó)國(guó)情的，不適合的應(yīng)該刪掉。比如書中有這樣的小標(biāo)題：配偶、同居、性 伙伴。從這個(gè)標(biāo)題和書中內(nèi)容來看，作者是把這三者并列提出，未加褒貶，這與中國(guó)的傳統(tǒng)道德和現(xiàn)實(shí)國(guó)情都是不符的。”吳階平嚴(yán)肅地指出，性教育是人人都需要 的。從嬰兒、幼年、兒童到青春期、婚育期甚至老年都是不可或缺的。

　　為引導(dǎo)人們科學(xué)冷靜地對(duì)待“性醫(yī)學(xué)”，吳階平做了大量工作。20世紀(jì)80年代后期，在吳階平的倡議下，第一次在中國(guó)以教委體育衛(wèi)生司的名義出版 了《中學(xué)生青春期性教育百題問答》的小冊(cè)子，針對(duì)青春期進(jìn)行性知識(shí)和性道德教育。整個(gè)80年代乃至90年代，許多人都把有關(guān)性醫(yī)學(xué)、性教育方面的書稿送給 吳階平審閱。

　　幾十年來，吳階平所獲的獎(jiǎng)勵(lì)不計(jì)其數(shù)，可謂“獲獎(jiǎng)專業(yè)戶”。僅臨床科研方面，他已7次榮獲全國(guó)科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)。1984年，他獲得了巴黎紅寶石榮譽(yù) 獎(jiǎng)?wù)拢?987年又獲巴黎紅寶石最高榮譽(yù)獎(jiǎng)。然而，當(dāng)原北京醫(yī)科大學(xué)向他頒發(fā)首屆“伯樂獎(jiǎng)”時(shí)，他說：“我平生獲得的獎(jiǎng)勵(lì)不止一種，但我最看重的是這‘伯 樂獎(jiǎng)’。”

　　吳階平自幼最討厭死記硬背，上大學(xué)時(shí)還用一些刁鉆古怪的問題去戲弄死讀書的同學(xué)。因此，他當(dāng)老師也不提倡自己的學(xué)生這樣去做，力主把教知識(shí)變?yōu)?教本領(lǐng)。他認(rèn)為一切知識(shí)來源于實(shí)踐，知識(shí)只有在實(shí)踐和思考中運(yùn)用，才會(huì)轉(zhuǎn)化為才能；只有把實(shí)踐、思考、知識(shí)三者有機(jī)結(jié)合起來，才能走上自覺成長(zhǎng)的道路。他 是這樣教育學(xué)生的，也是這樣做的。

　　吳階平創(chuàng)立了中國(guó)第一個(gè)***完整的泌尿外科，培養(yǎng)了中國(guó)好幾代泌尿外科醫(yī)生。他是“老驥伏櫪，志在千里”不斷開拓的探索者，也是廣栽桃李、識(shí)拔英才的醫(yī)學(xué)“伯樂”。他的學(xué)生郭應(yīng)祿曾說：“現(xiàn)在中國(guó)泌尿外科界的骨干力量，幾乎都是吳老師培養(yǎng)出來的。”