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    看過這么一個(gè)調(diào)侃的段子：小時(shí)候把English讀成硬給利息的同學(xué)，當(dāng)了行長(zhǎng)；讀成因果聯(lián)系的，成了哲學(xué)家；讀成硬改歷史的，成了領(lǐng)導(dǎo)；而我，不小心讀成了應(yīng)該累死，結(jié)果，我成了一名醫(yī)學(xué)生！

    醫(yī)學(xué)這真的是一個(gè)能把人累死的專業(yè)。

    讀醫(yī)之前，幻想著自己的大學(xué)會(huì)是這樣的：每天一兩節(jié)課，上完課可以自由支配剩下的時(shí)間，下午有空的時(shí)候就和同學(xué)打打網(wǎng)球，打打籃球，晚上可以到圖書館讀讀報(bào)紙，看點(diǎn)課外書，增加自己的閱讀量，周末有空就約上三五好友，去逛逛街，看場(chǎng)電影，吃點(diǎn)好吃的，唱唱歌什么的。

    結(jié)果，一入醫(yī)門深似海。讀醫(yī)完全不是自己想象的樣子，發(fā)現(xiàn)自己之前想的太美好了，簡(jiǎn)直就是異想天開。

    過了大一第一學(xué)期這段比較空閑的時(shí)間之后，專業(yè)課漸漸多了起來，每天基本都是三四節(jié)大課，也就是基本都是滿課的狀態(tài)，根本沒有想象中的課余時(shí)間可以給自己自由支配。每天不是在上課，就是在去上課的路上。每天早上查課表，生理、生化、馬原、遺傳、醫(yī)學(xué)英語……各種專業(yè)課和非專業(yè)課加在一起，密密麻麻地排滿整個(gè)課表，時(shí)間長(zhǎng)了之后，發(fā)現(xiàn)自己好像有點(diǎn)密集恐懼癥的傾向。有時(shí)候吃著早餐時(shí)查課表，面對(duì)滿滿的課表，突然有種想反胃的感覺，不知道是食物的問題還是課表的問題，或者說，兩者兼有之。反正總的一句話就是，課多的你想吐，上課上到你吐。

    有時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)課表上空出幾個(gè)空格，那簡(jiǎn)直就像是發(fā)現(xiàn)新大陸那般興奮，眼睛可以迸出火光的那種。然而想起自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告還沒寫完，再不趕完，就又得要熬夜寫了，一盆冷水澆了個(gè)全身透，心又涼了半截，于是眼中難得一見的興奮又漸漸歸于沉寂，只好又屁顛屁顛跑去圖書館查文獻(xiàn)趕實(shí)驗(yàn)報(bào)告。多年的經(jīng)驗(yàn)教會(huì)了我這么一個(gè)道理：課表里出現(xiàn)的空格，百分之九十的時(shí)候都是讓你白高興一場(chǎng)的，因?yàn)樵卺t(yī)學(xué)院里好像總有做不完的實(shí)驗(yàn)，趕不完的報(bào)告。

    當(dāng)初報(bào)考醫(yī)學(xué)的時(shí)候，是理工類招生，然而到了大學(xué)之后才驚覺：這哪里是理工科，簡(jiǎn)直是文科好嗎？而且還是文科中的戰(zhàn)斗機(jī)。以前以為學(xué)醫(yī)是可以靠邏輯推理的，現(xiàn)在猛然發(fā)覺，沒有相當(dāng)?shù)挠洃浟Ω揪蛯W(xué)不下去。

    醫(yī)學(xué)的教材那是沒有最厚，只有更厚，有詩為證：

    解剖是火，點(diǎn)亮生理的燈；

    生理是燈，照亮病理的路；

    病理是路，通往外科的坑；

    外科是坑，埋葬所有醫(yī)學(xué)生。

    有木有一種循循善誘，層層遞進(jìn)，慢慢折磨死所有醫(yī)學(xué)生的感覺。

    記得大一學(xué)系統(tǒng)解剖學(xué)的時(shí)候，就覺得書好厚好厚，被各種運(yùn)動(dòng)、消化、呼吸、泌尿、生殖、內(nèi)分泌、循環(huán)、神經(jīng)系統(tǒng)折磨得死去活來，跟大一屆師兄訴苦說：“背不下去了，不睡覺也背不完呀！”師兄淡淡一笑：“這算什么，等你學(xué)了生理生化，就知道什么叫痛苦了。”嗯嗯，聽?zhēng)熜值脑?，好好背書，不抱怨?br />
    學(xué)生理生化的時(shí)候，拿到書的第一感覺就是，居然還真的有書比系解書還厚。于是，抹著淚感慨：“師兄誠我不欺呀。”然后師兄又說，生理生化才多少點(diǎn)內(nèi)容，等你學(xué)了病理病生的時(shí)候，就可以真正體會(huì)到什么叫痛苦了，好吧，反正我的心已經(jīng)開始經(jīng)歷風(fēng)霜了。

    開了病理病生的時(shí)候，手捧著那比磚頭還厚的課本，絕對(duì)是那種隨便扔在地上就能砸出個(gè)坑的那種。捧著十幾斤重的書本，感受著那種“沉甸甸的知識(shí)的力量”,幻想了一下接下來一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，心中忽然有一種壯士出川的悲壯。

    “師兄，還有沒有更厚的教材？？??！”

    “內(nèi)外科還沒學(xué)呢。”

    “……”

    少年卒。

    然而，醫(yī)學(xué)生考試只靠記憶力是不夠的。因?yàn)椋t(yī)學(xué)考試考的不僅僅是智商和記憶力，還考人類的生理極限。臨近期末考試的那段時(shí)間，每天六點(diǎn)起床，洗漱，吃完早餐后，就直奔圖書館而去。看書看累了，就趴在桌上休息一會(huì)，醒了繼續(xù)看，有時(shí)候困得受不了就去洗把臉，再去喝杯咖啡提提神，每天基本都是看到凌晨?jī)扇c(diǎn)才肯去睡。天天重復(fù)著這樣的生活，直到把近十斤重的書本背下來，那一段非人的經(jīng)歷至今仍印象深刻，無法忘卻，也不敢再次面對(duì)。那時(shí)最喜歡就是回想一下高三的生活：啊，當(dāng)初高三的生活是多么的輕松愜意?。∫悄芑氐礁呷秃昧?，高三簡(jiǎn)直太美好了！每次考完試，都會(huì)感覺比當(dāng)年高考完還如釋重負(fù)。

    十成醫(yī)學(xué)生，九成忙應(yīng)試，八年抗戰(zhàn)，七門連考，背得是六親不認(rèn)五體不勤，為的是四分名解三道大題，最后看得二不拉幾，一命嗚呼。一所醫(yī)學(xué)院，兩個(gè)考試月，三餐無味，四周備考，看得是五臟耗竭六腑不接，為的是七年本碩八年本博，最后落得九死一生，十分苦命。

    苦命的醫(yī)學(xué)生啊。